sábado, 7 de julio de 2018

Felices vacaciones sin deberes

Desde FAMPA-Burgos queremos desearos unas felices vacaciones de verano, que sirvan para desconectar y volver con energías renovadas.

Y si ese es el deseo para los adultos, como no va a serlo para los/las niños/as y jóvenes. La posición de esta federación va de la mano de la campaña contra los deberes escolares que CEAPA lleva realizando durante los últimos años, y recomendamos que aprovechemos para que desarrollen en libertad sus capacidades jugando y ocupándose con actividades atractivas. También es el momento, como madres y padres, de compartir con ellos/as un tiempo de calidad.

Y es que el debate sigue teniendo actualidad. Os dejamos un artículo de El País donde se retoma el tema en vistas a estas vacaciones de verano.
¡ Buen verano !

miércoles, 30 de mayo de 2018

La importancia de las AMPAs en la educación pública, por José Luis Pazos

Siguiendo con los actos conmemorativos del 25 aniversario de FAMPA Burgos, tenemos la suerte de poder contar con José Luis Pazos, ex-presidente de CEAPA, para hablarnos en una conferencia de la importancia de las AMPAs y la participación activa de las familias en la educación. 

Fecha: miércoles 6 de Junio 
Hora: 19:30h
  
José Luis Pazos: 
 
"La participación de las familias en los centros escolares debe ser democrática, real y efectiva. Aún no hemos pasado, salvo raras excepciones, de una participación puramente testimonial e interesada para que organicemos y financiemos actividades festivas o de parche ante los agujeros que tiene el sistema educativo."

"Es necesaria una mayor participación de las familias en la escuela, pero participación real, que es mucho más que asistir a reuniones en los que otros nos cuentan lo que están haciendo o, mejor dicho, lo que consideran que deben contar de lo que están haciendo. Los padres y madres tenemos el derecho constitucional a controlar y gestionar los centros educativos sostenidos con fondos públicos y eso es mucho más que ir cuando nos llaman."

!!Os esperamos!!

viernes, 25 de mayo de 2018

Actividad de Confapacal

La Confederación Regional de las Federaciones castellano-leonesas de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Centros públicos hace pública su actividad en el segundo trimestre del curso actual en este enlace:


Donde se pueden consultar la actividad general de la Confederación, la actuación de sus representantes en el Consejo Escolar Regional, un resumen de las normas sobre educación publicadas en ese trimestre y una reseña de las noticias y documentos de interés que se han producido en ese período.


domingo, 20 de mayo de 2018

3 de junio, fiesta aniversario de FAMPA burgos

Estimadas familias:

Como podéis saber, esta Federación cumple 25 años de existencia. Durante este curso una comisión se ha encargado de sugerir y organizar una serie de actos para su merecida celebración.

FAMPA Burgos ha trabajado estos 25 años, por mediación de innumerables madres y padres, por representar a las familias de la escuela pública y defender sus derechos en los diferentes estamentos de la educación. 

Queremos celebrarlo a lo grande con todos/as vosotros/as el domingo 3 de junio en el parque de Fuentes Blancas.

Para ello hemos elegido el parque natural de Fuentes Blancas, en Burgos por sus atractivos: arbolado, mesas y bancos, fuentes, toboganes y columpios, amplios espacios verdes, baños, bar...

Qué mejor oportunidad para que celebréis el día de las familias de vuestros centros con nosotros/as y resto de AMPAs de Burgos y provincia.

Tendremos juegos, música, teatro... 

Para que sea una fiesta de todos y todas, si queréis participar con alguna actividad cultural, festival, musical...raudos y veloces poneros en contacto con nosotros/as para ir organizándolo y sonorizándolo.

Este día festivo tendrá una duración aproximada de 12:00 a 19:00, cada familia llevaremos nuestra comida y la federación invitará a postre, café y pastas.

Para poder organizar mejor este evento os rogamos nos aviséis antes del día 28 de mayo del número de personas que vais a participar de vuestras AMPAs. Las familias que leáis esta noticia por favor poneos en contacto con vuestras AMPAs.

viernes, 4 de mayo de 2018

8 de mayo, manifestación por la Escuela Pública

Y es que las esperanzas puestas en el pacto educativo se han perdido ya hace tiempo...

Y los presupuestos generales del estado vuelven a dejar de lado la escuela pública. CEAPA denuncia la falta de apuesta por el gobierno por la educación pública en los presupuestos de este año:

"... estamos especialmente preocupados por cómo afectará este recorte en la inclusión, equidad, igualdad, ratios, gratuidad, becas, falta de apoyos, comedores escolares, participación y democracia en los centros educativos, …. Todos estos aspectos señalados son los que hacen que la escuela pública sea el pilar fundamental para que evolucionemos hacia una sociedad más justa y solidaria donde esté garantizada la igualdad de oportunidades para todas las personas."

NO podemos seguir esperando: hay que hacerse ver

El próximo martes día 8 de mayo, se convocan a nivel nacional manifestaciones
en las principales localidades de España para reclamar la atención en la educación pública. Es responsabilidad de tod@s exigir el sistema educativo público en el que creemos, al que no ayuda nada un nuevo recorte presupuestario.

En Burgos está convocada una manifestación a las 18:30, que saldrá desde la plaza del Cid.

Animamos a todas las AMPAs y a todas las familias de Burgos a que acudan y participen y reclamen esa calidad en la enseñanza pública que difícilmente se va a mantener sin un presupuesto adecuado y con un pacto educativo prácticamente perdido.

¡¡ Os esperamos !!

domingo, 15 de abril de 2018

Estudio equidad educativa en las distintas Comunidades Autónomas

Se ha hecho público un estudio elaborado por unas profesoras universitarias sobre la equidad educativa en España, comparando los datos de las diferentes Comunidades Autónomas, a partir de los resultados del Informe Pisa 2.015, primero en que participaron todas las Comunidades con una muestra ampliada que permite establecer los resultados para cada una de ellas. Adjuntamos noticia aparecida sobre el asunto recientemente en un periódico nacional, aunque el informe no ha tenido demasiado eco en los medios.
Como se lee en el artículo, Castilla y León queda muy bien posicionada en el estudio, y de hecho una frase que se repite varias veces en su texto es que Castilla y León es "la única región española que presenta sistemáticamente buenos resultados independientemente de la medida evaluada" (en el informe se analizan varias mediciones).
Para la comunidad educativa de nuestra región es sin lugar a dudas una buena noticia, puesto que, como también dice el informe, la equidad (lograr que el desempeño académico de los estudiantes dependa de sus capacidades y de su esfuerzo, y no de las circunstancias determinadas por su origen social, cultural o económico) es en sí misma un objetivo prioritario de cualquier sistema educativo.
Nuestra Federación, y en general nuestro movimiento, no es partidaria de los ránkings ni clasificaciones de ningún tipo en educación; y por otro lado, sin duda hay diversos factores que influyen en estos resultados y que son externos a la educación, como el hecho de que en nuestra Comunidad hay menos desigualdad social que en otras más ricas. Y todos los que vivimos la educación somos conscientes de que los factores socioeconómicos influyen en la vida escolar del alumnado y su rendimiento, porque lo vemos, y hay mucho que mejorar. Pero ello no obsta a reconocer que los datos que aporta este informe son positivos para nuestra Comunidad, y que hay cosas que se están haciendo bien. Es momento, pues, de alegrarnos y felicitar a todos los miembros de nuestra comunidad educativa, desde el alumnado a la Consejería de Educación, a la que tantas veces criticamos, y con especial dedicación al profesorado, pilar central de un buen sistema educativo.
El informe Pisa mide tres elementos para la equidad, que conforman el Índice Social, Económico y Cultural (ISEC): nivel educativo de los padres, nivel de ocupación laboral de los padres, y posesiones en el hogar como libros, dispositivos digitales y similares.
Ponemos en esta entrada algunas de las tablas o gráficos más significativos del estudio. La tabla sobre igualdad educativa se refiere a las diferencias en resultados académicos; la tabla sobre equidad se refiere a la relación de esas diferencias con el ISEC. Y la resiliencia se refiere a la cualidad del alumnado que obtiene buenos resultados a pesar de proceder de un entorno socioeconómico desfavorable.
Si se quiere consultar el informe entero, se puede hacer en este enlace.

domingo, 1 de abril de 2018

Jornada de formación: Comunidades de aprendizaje; experiencias de éxito educativo


Las alternativas pedagógicas a la educación tradicional para alcanzar el éxito educativo para todo el alumnado son experiencias que ya se están llevando a cabo en muchos colegios, algunos de nuestro entorno. En esta jornada vamos a abordar el modelo educativo de las comunidades de aprendizaje desde experiencias prácticas.

Os invitamos a asistir a esta jornada para formarnos en este modelo educativo, conocerlo, valorar su repercusión en alumnado y familias, preguntar a los/as implicadas…
- Día: Sábado, 14 de Abril de 2018

- Lugar: Centro Cívico Gamonal Norte (pinchar aquí para ver situación) 

HAY SERVICIO DE GUARDERÍA

INSCRIPCIÓN A LA JORNADA

Las personas interesadas deberán cumplimentar el anexo adjunto y enviárnoslo a: C/ Severo Ochoa 55, 1ºC 
    Tfnos.: 947222858 o 648214816 
    fapa@fapaburgos.es

Fecha límite para la inscripción: 12 de abril de 2018
              
- Guión de la jornada:

De 10:00 a 10:30: Recepción. Entrega de materiales. Presentación de la jornada.

De 10:30 a 12:00: “Comunidad de aprendizaje C.P. Martín Chico de Segovia”. Exposición de docentes y familias.

De 12:00 a 12:30: “Exposición sobre la experiencia pedagógica del C.P. Valle de Losa – Quincoces de Yuso Burgos”. Exposición de familias del centro.

De 12:30 a 13:00: “Comunidad de aprendizaje C.P. Pedrosa de Valdeporres de Burgos”.

De 13:00 a 14:00: Puesta en común, coloquio y preguntas entre ponentes y público asistente.

 ¡¡ Os esperamos !!

sábado, 17 de marzo de 2018

¡STOP deberes!

Con la proximidad de las vacaciones de Semana Santa retomamos la campaña
STOP deberes escolares que lidera CEAPA.

  • Los deberes no están relacionados con el éxito escolar.
  • Los deberes escolares representan, en gran medida, el fracaso del sistema educativo.
  • Los deberes forman parte de la herencia dañina de un método pedagógico obsoleto basado en la memorización y en la repetición de contenidos.
  • Provocan desigualdades sociales: que un niño o niña los ejecute mejor o peor depende del nivel socioeconómico y cultural de su entorno.
  • Crean tensiones entre padres y madres e hijos e hijas.
  • Constituyen un problema en la conciliación familiar.
  • Los menores necesitan tiempo para realizar actividades de esparcimiento, que también contribuyen a su desarrollo personal. 
Recordamos a las AMPAs la existencia de una guía de recomendaciones editada por la Consejería de Educación y que se puede apelar a ella en los Consejos Escolares para que se establezcan acuerdos entre profesorado, direcciones y familias.

Os dejamos unos vídeos sobre el tema:

Hablemos de los deberes                       Deberes no

jueves, 1 de marzo de 2018

Resumen de la jornada sobre participación del alumnado en su proceso educativo

El pasado sábado se celebró en el Centro Cívico de Capiscol una jornada de formación sobre la participación del alumnado en su proceso educativo.

Con la presencia del director general de política educativa de la Junta de Castilla y León, numerosos representantes de la Federaciones de AMPAs de Castilla y León, algunos padres de centros de Burgos, y los/las verdaderos/as protagonistas que fueron l@s alumn@s.

Como documentación se entregó a los asistentes la legislación relativa al alumnado en Castilla y León.

Pablo Redondo de la Fundación Entreculturas nos introdujo en los valores de la participación de los jóvenes en su propia formación.


Las alumnas de 6º de primaria nos contaron su experiencia de mediación de la convivencia. 
Las alumnas de 3º de la E.S.O. nos contaron su punto de vista sobre la implicación del alumnado en la participación.
Y los alumnos de Bachillerato fueron más críticos e incisivos con los medios que pone la administración para el fomento de la participación.

En resumen, una gran aportación de la que pudimos sacar alguna conclusión como que la comunidad educativa escucha poco a nuestros jóvenes  e ignoramos muchas veces su iniciativa e implicación.

Para finalizar la jornada se realizaron tres grupos de trabajo con los diferentes niveles de alumnado presente, del que se sacaron conclusiones como:
  1. La formación aumenta la efectividad en la mediación.
  2. La figura de los delegados debería estar más reforzada e informada a los alumnos de sus funciones.
  3. Fomentar espacios físicos y temporales para que el alumnado debata y participe en decisiones.
  4. La importancia de las tutorías hace pensar que sería interesante la especialización de los docentes en ellas.
  5. Hay que escuchar a los alumnos en qué aspectos quieren participar.
  6. Apertura de los centros educativos a los barrios.
  7. Dar a conocer al alumnado la información necesaria para que conozca las estructuras del centro.

martes, 20 de febrero de 2018

Jornada sobre participación del alumnado en su proceso educativo

Este sábado, 24 de marzo, la Confederación de Federaciones de Ampas de Castilla y León (CONFAPACAL), a la que pertenece Fampa-Burgos, organiza en nuestra ciudad una jornada sobre la PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN SU PROCESO EDUCATIVO. De 11 a 14 horas en el Centro Cívico Capiscol. Tenéis aquí al lado el cartel y una hoja con toda la información.
Contaremos con una charla introductoria a cargo de un experto, y después una serie de exposiciones por parte de diferentes alumnas y alumnos de varios Centros educativos públicos, tanto de Primaria como de Secundaria y Bachillerato. Posteriormente haremos grupos de trabajo y finalmente puesta en común de conclusiones.
Una de las frases que se repite continuamente en la actualidad, como una especie de mantra que todo el mundo cita, es que "el alumnado tiene que ser protagonista de su educación". Es, sin duda, una excelente idea, que tiene que pasar de ser un concepto manoseado, pero etéreo, a concretarse en la práctica. En esta jornada vamos a hablar de prácticas reales de nuestro sistema educativo, a ver cuánto hay de ese protagonismo, y tratar de obtener iniciativas para mejorarlo. ¿A que es interesante? No te lo puedes perder. TE ESPERAMOS.

domingo, 18 de febrero de 2018

La Consejería de Educación ningunea a las familias

Cuando el Consejero de Educación, o cualquiera de sus Directores Generales, hablan en público  dirigiéndose a las familias, o refiriéndose a algún tema relacionado con ellas, se les llena la boca de la importancia de nuestra participación en el proceso educativo, y en lo que  tenga que ver con la educación de nuestros hijos. Oyéndoles, cualquiera pensaría que se lo toman en serio. Sin embargo, muy a nuestro pesar, la realidad va después por otro camino. La normativa que produce curso tras curso la Consejería de Educación va dejando sistemáticamente de lado a las familias en las decisiones, programas, etc., que rigen la vida de los Centros educativos, otorgándoles un papel nimio o directamente nulo en cuestiones que les atañen directamente, o que conciernen de modo directo al Colegio o Instituto al que asisten sus hijos e hijas. Ejemplos hay múltiples; vamos a referirnos a tres de los últimos, de este mismo curso:
- Programa Releo Plus: todo el mundo sabe que las familias estamos muy descontentas con el
funcionamiento de este programa inaugurado el curso pasado, y en este blog lo hemos expuesto. Pues bien, para intentar mejorarlo, nuestra Confederación Regional  (Confapacal) presentó en octubre pasado a la Consejería la propuesta adjunta de nueve puntos, tanto a través del Consejo Escolar Regional como directamente a la Dirección General de Innovación Educativa. Cualquiera que haya leído la nueva convocatoria del programa publicada el pasado mes de enero (puede leerse en este enlace) habrá podido comprobar que no se ha asumido ninguna de las propuestas, y que es exactamente igual que el del curso pasado. Y eso que es un programa dirigido específicamente a las familias (¡¡).
- Creación de un grupo de trabajo para la elaboración de propuestas dirigidas a la innovación y mejora del sistema educativo de Castilla y León. ¿Suena bien, verdad? Pues no hay un solo miembro que represente a madres y padres de alumnado. Total, ¿qué pintamos nosotros opinando sobre la mejora del sistema educativo, eh? Leed, leed aquí la Orden de creación del grupo, publicada el pasado noviembre, y lo veréis.
- Proceso de renovación de los Directores de los Centros Públicos: ¿alguien piensa que a las familias puede interesares opinar sobre la posibilidad de renovación del Director/a de su Centro, calificar su labor, sugerir cambios o mejoras ...? La Consejería, desde luego, no. En este caso es más grave, porque no puede opinar nadie de la propia comunidad educativa del Centro: ni profesorado, ni alumnado, ni familias. Todo se lo guisa y se lo come la Administración. ¿Participación? ¿Qué era eso? La convocatoria de la renovación se puede leer aquí.

Esto son sólo ejemplos de este curso. En otros la situación ha sido parecida: en el Proyecto de Autonomía de los Centros el Consejo Escolar (órgano de participación de las familias) no pinta nada; los compromisos familia-escuela los elabora y aprueba el claustro de profesores, sin intervención alguna de las familias; y etc. etc.
Las Federaciones de Asociaciones de Madres y Padres de Alumn@s de toda la Comunidad, y la Confederación Regional CONFAPACAL, hartas de esta situación, han presentado recientemente un escrito al Consejero quejándose de esta política; y se ha enviado también una nota de prensa. Ambos documentos se adjuntan aquí debajo. ¿Servirán para cambiar algo? Ya os lo contaremos.

viernes, 9 de febrero de 2018

La enseñanza bilingüe, una cuestión para debatir

El pasado mes de noviembre la Consejería publicó un informe con las conclusiones de su estudio sobre el bilingüismo en la Enseñanza Secundaria Obligatoria, se puede consultar pinchando aquí.
Nuestra Federación no está nada de acuerdo con ese informe, que se olvida de aspectos muy importantes de la realidad del bilingüismo, principalmente el riesgo de segregación y diferenciación entre el alumnado que sigue la enseñanza bilingüe y el que no. Sobre el particular, hemos elaborado un documento preliminar de trabajo para instar a la discusión sobre este sistema de bilingüismo en el seno de nuestra Confederación regional y de las demás Federaciones de nuestra Comunidad, que se puede leer en este enlace. Esperamos progresar en este debate y alcanzar pronto nuestras propias conclusiones para ver si planteamos alguna alternativa.
El asunto está de plena actualidad ahora que la Plataforma por la Escuela Pública de Soria ha realizado una encuesta sobre el bilingüismo entre las familias de la provincia, que tiene la particularidad de que todos los colegios de Primaria son bilingües. Y los resultados no son nada favorables para el sistema; podéis leer noticias al respecto aquí y aquí.