PROGRAMA «CONCILIAMOS VERANO 2021»

Desde la Consejeria de Familias e Igualdad de Oportunudades nos lanzan el programa “Conciliamos en Verano ” dirigido a la atención lúdica a los niños y niñas escolarizados durante el período vacacional, con la finalidad de favorecer la conciliación de la vida personal, familiar y laboral de las familias castellanas y leonesas. 

Para mas informacion pinchar en el siguiente enlace: Conciliamos en Verano

Comprenderá los días laborables, de lunes a viernes, desde el 24 de junio hasta el 31 de agosto.

El programa se dirige a familias, personas tutoras o acogedoras con menores a su cargo, con edades comprendidas entre 3 y 12 años a la fecha de inicio de cada uno de los períodos de funcionamiento, pudiéndose aumentar hasta los 14 años cuando se trate de menores con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) escolarizados en centros ordinarios del sistema educativo.

También se podrá solicitar plaza para menores que participen en programas de acogida temporal en familias castellanas y leonesas con los límites de edad anteriormente señalados.

El plazo sera:

• Del 1 al 8 de JUNIO podrán solicitarse las semanas comprendidas entre el 24 de junio y el 16 de julio.
• Del 25 de JUNIO al 1 de JULIO podrán solicitarse las semanas comprendidas entre el 19 de julio y el 6 de agosto.
• Del 19 al 23 de JULIO, podrán solicitarse las semanas comprendidas entre el 9 y el 31 de agosto.

El lugar y forma de presentacion sera:

• Mediante el sistema cl@ve permanente.
• A través del Registro Electrónico de la Sede Electrónica de Castilla y León, en el siguiente enlace: Tramitación electrónica.
• Presencialmente preferentemente en las oficinas de registro de las Gerencias Territoriales de Servicios Sociales.

FAMPA Burgos reparte 10.000 mascarillas donadas por IBEROMASK

IBEROMASK, empresa burgalesa de fabricación de mascarillas, donó en el final del trimestre más de 10.000 mascarillas a FAMPA Burgos con la finalidad de ayudar a las familias con menos recursos.

Nuestras "elfas" particulares hicieron el reparto por los centros educativos públicos de Burgos y alfoz.

 

Todas estas mascarillas han sido entregadas a los equipos directivos de los centros, ya que son ellos los que conocen qué alumnado es el más desfavorecido y puede ser susceptible de recibirlas para su utilización escolar.

Gracias a todo el equipo de Iberomask por su altruismo y compromiso con la parte de la sociedad que más lo necesita.

APOYO A FAMILIAS DE ALUMNADO OBLIGADO A CUARENTENA

 Con el inicio del curso escolar pueden darse situaciones (se están dando ya) en las que, por el positivo en Covid-19 de un alumno o alumna, todo el resto de la clase se vea obligada a guardar cuarentena en sus domicilios durante el período que determine la autoridad sanitaria. En estos casos muchas familias tendrán un problema de conciliación de la vida laboral con la familiar, pues si su hijo/a es pequeño, no pueden dejarlo solo en casa, pero los padres pueden tener que seguir asistiendo a sus trabajos, ya que la cuarentena de un hijo no es motivo de baja laboral (sólo lo es cuando ha dado positivo).

Para apoyar a las familias en estos casos, la Junta de Castilla y León ha aprobado el Decreto-Ley 9/2020, de 10 de septiembre (que se puede consultar en este enlace), en el que se prevé una ayuda consistente en financiar el coste de una persona que cuide del menor durante el período de cuarentena. La ayuda se paga a posteriori, es decir, la familia tendrá que contratar y pagar a la persona cuidadora (se puede contratar directamente, por el régimen de empleadas de hogar, o mediante empresas que prestan ese servicio), y se extenderá sólo a las horas que coincidan con el horario laboral de los progenitores o tutores. No pueden ser personas cuidadoras los familiares de primer, segundo o tercer grado (padres, abuelos, hermanos o tíos) del menor ni de sus progenitores. Se explica todo en la página de la Junta que podéis consultar pinchando aquí. De todas formas en las imágenes siguientes recogemos los requisitos para poder percibir esta ayuda.

Instrucciones para el inicio de curso

 La  Consejería de Educación ha publicado dos importantes documentos con vistas al comienzo del próximo curso, para tratar de prevenir y poner soluciones a las situaciones que se plantean por la pandemia del Covid-19. Tienen los títulos siguientes y se puede acceder a ellos pinchando en este enlace:

- Protocolo de Prevención y Organización del Regreso a la Actividad Lectiva

- Resolución Pública - Instrucción Inicio V1

Es de sumo interés su lectura, y para facilitarla la Federación ha confeccionado un documento de resumen y análisis que podéis consultar en este enlace. Extractamos algunos de los puntos más interesantes: 

Esto significa que el primer Consejo Escolar se deberá convocar antes del inicio oficial del curso.

 Para un correcto inicio y desarrollo del curso 2020/2021, los centros educativos que impartan las enseñanzas no universitarias recogidas en el artículo 3.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación,elaborarán, al inicio del curso escolar, planes de refuerzo y recuperación con la finalidad de que los alumnos recuperen los aprendizajes imprescindibles que no hayan alcanzado durante el curso 2019/2020

Valoramos positivamente los apoyos. No queda muy claro si serán individualizados o de grupo. Esperamos que se plasmen en la realidad para ayudar al alumnado que lo necesite.

 En Infantil y primer curso de Primaria, los grupos serán de 25 alumnos máximo sin excepciones, se considerarán grupos estables sin convivencia y no usarán mascarillas ni tendrán medidas de distanciamiento entre ellos, y se evitará que tengan contacto con otros grupos.

A partir de segundo curso de educación primaria la norma será la distancia mínima de 1,5 metros que determina Sanidad. Nos han explicado que la distancia se calcula de cabeza a cabeza, por lo que se piensa que cualquier aula de más de 50 metros cuadrados cumplirá para alojar 25 alumnos (entendemos que en secundaria deberán ser mayores si se pretende alojar hasta los 35 permitidos por la ratio). Para cualquier movimiento que suponga la posibilidad de no mantener la distancia de seguridad se establece obligatorio el uso de mascarillas para el alumnado.

En los patios, se limitarán en todo lo posible los juegos de contacto o aquellos que impliquen intercambios de objetos.

Comedores: La organización del comedor escolar garantizará las medidas de higiene y el distanciamiento de 1,5 m entre el alumnado. Se zonificará el espacio según los grupos estables de convivencia. En caso de necesidad se establecerán diferentes turnos en el comedor.

Se regulan bastantes más cuestiones de mucho interés para este extraño tiempo que nos toca vivir, tanto a nivel general como en el ámbito particular de la educación, así que os recomendamos encarecidamente la lectura completa de este documento de la Federación, en el que se ha hecho un considerable esfuerzo por resumir y destacar los aspectos fundamentales de interés para las familias.

Programa Conciliamos verano 2020

La Consejería de Familia ha anunciado el programa Conciliamos (dirigido a niñ@s entre 3 y 12 años) para este próximo verano, con varios cambios motivados por la situación excepcional que vivimos a causa del Covid-19:
- Incluye el mes de agosto
- Menos alumnado por Centro para evitar amontonamientos y mantener el distanciamiento. Se habilitarán para ello más centros y se contratarán más monitores.
- Se  ampliará a horario de tarde e incluirá servicio de comedor.
Más detalles pinchando en este enlace. Se podrán presentar las solicitudes a partir del día 8 de junio, y el plazo de solicitud tendrá dos fases diferentes: la primera, para quienes deseen reservar las primeras fechas del verano, y la segunda, para las reservas de agosto.
(ACTUALIZACIÓN: en el Bocyl de 5 de junio -pincha aquí- se ha convocado el programa. Tres plazos de solicitud: del 8 al 15 de junio para pedir semanas entre 24-junio y 19-julio; del 29 de junio al 3 de julio para pedir semanas entre 20-julio y 9-agosto; y del 20 al 24 de julio, para pedir semanas entre 10 y 31 de agosto).
Junto a éste, también se va a convocar el programa Campamentos, para jóvenes entre 12 y 17 años, en el que este año se eliminan las pernoctas para evitar riesgos de contagio, de modo que tendrá horario de 9 a 19 horas. Además, se seguirá celebrando el programa Crecemos en localidades del medio rural.

Enlace a la tramitación y detalles de documentación necesaria pinchando aquí.

Instrucciones evaluación final de curso

Con fecha 15 de mayo la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Centros y Ordenación Educativa, ha publicado un importante documento con Instrucciones para la evaluación final de este curso, que complementa y aclara bastante la Instrucción del pasado 17 de abril. En este enlace podéis leerla entera, destacamos a continuación los puntos principales:
- Los docentes que lo estimen necesario podrán realizar pruebas excepcionales antes de la evaluación final ordinaria, para aumentar las oportunidades del alumnado y favorecer su promoción o titulación;
- Tanto esas pruebas como las extraordinarias de septiembre VERSARÁN EXCLUSIVAMENTE SOBRE LOS OBJETIVOS Y COMPETENCIAS NO ALCANZADOS EN LA ASIGNATURA, y podrán configurarse a través de trabajos, proyectos o tareas específicas;
- Se valorarán positivamente el esfuerzo y la dedicación durante el período de suspensión de clases presenciales y las situaciones particulares del alumnado;
- La repetición será excepcional y estará justificada en la trayectoria del alumnado y sus antecedentes, en su falta de rendimiento durante los dos primeros trimestres y en la no recuperación de los objetivos en el tercero, siempre que esto no haya sido por falta de medios o recursos en la actividad no presencial;
- En la repetición o no titulación se deberá dar audiencia al alumnado o a sus padres o tutores y tener en cuenta qué es lo mejor para el alumnado de cara a su progresión en el sistema educativo.
- En los documentos oficiales de final de curso se recogerán las competencias no adquiridas por el alumnado, para diseñar planes de refuerzo para el curso próximo; y se especificarán los contenidos previstos y no impartidos en cada asignatura, para diseñar los currículos del curso 2020-21.

Solicitudes de admisión a Colegios e Institutos para el curso 2020-21

ACTUALIZACIÓN: ante la avalancha de intentos de presentación de solicitudes en los primeros días y la saturación de los sistemas informáticos, la Consejería ha ampliado el plazo de solicitud hasta el 1 de junio inclusive, publicando el siguiente cuadro:

Presentación de solicitudes del 18 al 1 de junio de 2020 (ambos inclusive)
LA FECHA DE PRESENTACIÓN, NO INFLUYE EN LA BAREMACIÓN DE LA SOLICITUD

El resto de la entrada sigue siendo válido.

El proceso de admisión a los Centros docentes para el curso 2020-21 tenía que haber comenzado a finales de marzo y principios de abril, pero quedó suspendido por la declaración del estado de alarma debido a la pandemia del Covid-19, como ha ocurrido con casi todo. Ahora la Consejería de Educación ha decidido dar inicio al proceso, publicando una Orden en el BOCYL del pasado 12 de mayo que podéis consultar en este enlace, y en la que se regula tanto la admisión a Colegios e Institutos (enseñanzas de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y transición a la vida adulta) como la solicitud para escuelas infantiles de 0 a 3 años.
Los extremos principales que recoge esta Orden son los siguientes:
- PLAZO DE PRESENTACIÓN DE LAS SOLICITUDES: del 18 al 26 de mayo, ambos inclusive, para los Colegios e Institutos (para Escuelas Infantiles, del 14 al 20 de mayo, ambos inclusive). Son nueve días naturales; se han recortado los trece inicialmente previstos (del 20 de marzo al 2 de abril).
- FORMA DE PRESENTACIÓN DE LAS SOLICITUDES: obligatoriamente de forma electrónica si se dispone de cualquier dispositivo con conexión a internet, sea ordenador, tableta o teléfono móvil. Solamente podrá presentarse en forma presencial si no se dispone de ninguno de estos elementos, para lo que hay que firmar una declaración responsable que viene en la Orden; en ese caso se podrá presentar en unas pocas oficinas muy concretas que vienen en la hoja que ponemos aquí al lado. La Consejería dispondrá de teléfonos de apoyo (983709506 y 900101105) para ayudar a las familias a realizar la presentación electrónica.
- Con la solicitud hay que adjuntar necesariamente copia del Libro de Familia, y cualquier documento que acredite las circunstancias del baremo que se quieran alegar (domicilio, familia numerosa, hermanos en el Centro, etc.).
La información y los enlaces para acceder a las solicitudes las encuentras pinchando aquí; y también, con más amplitud, aquí. Si bien, los formularios de solicitud para Colegios e Institutos sólo estarán disponibles a partir del día 18.
Pese al apoyo telefónico comprometido por la Consejería (que esperemos esté bien servido y no se colapse demasiado), nos parece muy criticable la exigencia tan tajante de presentación electrónica, llevada a tal extremo que se amenaza con la inadmisión de la solicitud presentada en papel si no se acompaña la declaración responsable de no tener ningún dispositivo electrónico o se comprueba que dicha declaración no es veraz. Por un lado, toda  persona que tenga un teléfono móvil, aunque carezca con conexión a internet tiene que buscar  la solicitud, rellenarla (como que fuese fácil rellenar un formulario en un teléfono móvil), imprimirla, firmarla y luego digitalizarla en formato pdf, que es el único que admite la sede electrónica de la Junta de Castilla y León, y meterla en el móvil con la fotocopia del Libro de Familia en el mismo formato, más el resto de documentación que necesite aportar. ¿Puede la Administración obligar a todo el mundo a hacer las cosas de esta manera, con las dificultades que puede suponer para muchas personas, y no digamos ya si tienen limitaciones de idioma? Por otro lado, vienen después los problemas de conexión a internet existentes en buena parte del mundo rural, que pueden convertir en una tortura el envío telemático; una vez más, la ciudadanía de este medio es la gran olvidada (las oficinas donde se puede presentar la solicitud presencial son bien pocas y todas en núcleos urbanos importantes).

Dice la Consejería que se trata de preservar la salud de las familias y de las Direcciones de los Centros educativos frente a las colas que se podrían formar en los registros. Todos estamos de acuerdo en la necesidad de preservar la salud; pero cuando hablamos de un plazo tan perentorio para el ejercicio de un derecho, las exigencias sanitarias no pueden suponer tales trabas que lo dificulten tanto. Además, la Consejería exagera mucho el riesgo de las colas. El sistema normal previsto de siempre para la admisión era el de presentar la solicitud en papel de forma presencial en el primer Centro docente elegido (además de poder hacerlo de forma electrónica quien quisiera y pudiera). No puede decirse que ese sistema fuera a causar grandes aglomeraciones, pues difícilmente iban a ir más de 70 u 80 personas a cada Centro, perfectamente manejables para el plazo señalado con un sistema de cita previa y las medidas de seguridad habituales de cualquier tienda o establecimiento abierto al público (dispensadores de gel hidroalcohólico, obligación de acudir con mascarilla los ciudadanos, y mascarilla y guantes para los trabajadores; guardar la distancia necesaria en caso de hacerse cola; y colocación de mamparas, aunque ni siquiera serían necesarias con una adecuada disposición del espacio en las oficinas que impida la cercanía entre trabajador/a y público). Para esto basta con abrir las oficinas administrativas de los Centros docentes en ese período, con una dotación de personal mínima, y los riesgos de salud para tod@s no serían mayores de los que corremos yendo a la panadería o a las oficinas de Correos. Pero la Consejería ha optado, sin embargo, por poner las cosas difíciles a la ciudadanía antes que poner ella los medios adecuados que, sin embargo, se exigen a cualquier profesional o comerciante.

Aprendizaje centrado en las competencias clave

En estos comienzos del tercer trimestre escolar, todas las dudas están centradas en cómo va desarrollarse la actividad lectiva y la posterior evaluación. Parece muy difícil que se vuelva a las aulas, como no sea unos pocos días del mes de junio, y hay que afrontar la necesidad de seguir sin clase presencial y con la relación profesorado-alumnado centrada en las nuevas tecnologías. Ante las muchas dificultades que genera esta situación, se ha reunido laa Conferencia Sectorial de Educación (el Ministerio con las Comunidades Autónomas), en la que se ha generado un documento de acuerdos sobre la forma de desarrollar este trimestre que se puede consultar pinchando en este enlace. De este documento vamos a destacar ahora el siguiente párrafo:

      Las Administraciones educativas, los centros y el profesorado revisarán los currículos y las programaciones didácticas para centrar las actividades lectivas del último trimestre en los aprendizajes y competencias imprescindibles que deberían desarrollar los estudiantes, en función de su etapa, curso, área o materia, renunciando a un cumplimiento exhaustivo de los propósitos iniciales, flexibilizando sus planes de trabajo y cuidando de no penalizar o perjudicar el bienestar de su alumnado ni sobrecargarlo de tareas excesivas.

Por su parte, la Consejería de Educación de Castilla y León, después de la Conferencia, ha publicado una Instrucción sobre la actividad educativa en el tercer trimestre (para verla entera pinchar aquí) de la que destacamos este punto:

       
El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado sobre la finalización de los temarios y teniendo en cuenta los medios con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo.

Lo que nos dicen estos documentos es que la actividad lectiva de este tercer trimestre debe centrarse en las competencias y no en los contenidos. Una idea que en Fampa-Burgos celebramos, pues hace mucho tiempo que Ceapa, y todas las organizaciones integradas en ella como la nuestra, defiende que la educación se centre en las competencias, es decir, en habilidades y herramientas para asimilar la información y aplicarla, más que en aprender la información misma, que actualmente está al alcance de cualquiera con las nuevas tecnologías. Este enfoque resulta absolutamente necesario en la situación actual, en que la transmisión de los contenidos resulta muy complicada y llega de forma desigual al alumnado, mientras que la adquisición de competencias es mucho más comprensiva e inclusiva para la generalidad de los alumn@s. Es la idea que trata de expresar el cartel del comienzo de este artículo.

Son las competencias llamadas ahora "clave", anteriormente "competencias básicas". La clasificación puede variar, pero se las divide normalmente en ocho:

• Competencia en comunicación en lengua materna
• Competencia en comunicación en lenguas extranjeras
• Competencia en matemáticas y competencia básica en ciencia y tecnología
• Competencia digital
• Competencias sociales y cívicas
• Conciencia y expresión culturales
• Competencia para aprender a aprender
• Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa

 Su reconocimiento normativo como elemento básico de la educación se encuentra en la Orden del Ministerio de Educación de 21-enero-2015, pero el lugar donde mejor las encontráis resumidas y descritas es en el calendario anual de CEAPA, que muchos conocéis y que se basa todos los años en ellas. En la imagen adjunta podéis ver ese resumen y descripción, contenido en la última página del calendario.

COMUNICADO A AMPAS SOBRE LA CUARENTENA Y EL FIN DE CURSO

Estimados compañeros

Estimadas compañeras,

En estas cuatro semanas, desde que esta Federación os envió su última circular, la vida de todas las familias se ha visto obligada, como consecuencia de la pandemia del COVID-19, a adaptarse a una nueva realidad, inimaginable por nadie en una sociedad “avanzada” como la europea.

Las personas más afortunadas tan solo han tenido que adaptarse y aprender a convivir en un estado de confinamiento en sus domicilios. Sin embargo, hay familias que han sufrido experiencias más duras, como es la pérdida del puesto de trabajo, ya no sólo de uno de los progenitores, sino en algunas ocasiones, desgraciadamente, de ambos. Otras familias han visto como no han podido, ni tan siquiera, despedirse de sus seres queridos y/o amistades a consecuencia del COVID-19.

A todas las familias, que forman parte de esta gran Familia que es la Federación de Madres y Padres de alumnos y, en especial, a todas aquellas que se han visto directamente afectadas por esta pandemia, las personas que formamos parte de la Junta Directiva de FAMPA-BURGOS queremos enviaros un mensaje de solidaridad y de apoyo ante un futuro incierto para todas y todos – pero del que seguro saldremos–.

En lo que a esta Federación compete –como movimiento asociativo de familias de la Escuela pública– deseamos poner en vuestro conocimiento cuales deben ser nuestras prioridades a la hora de velar por la educación de nuestras hijas e hijos, dado que esta situación tan especial ha visto truncado el curso escolar en condiciones normales y satisfactorias:

• Esta Federación ha mostrado su preocupación, a la Administración educativa de la Comunidad Autónoma, por las becas comedor que, por razones económicas, venían disfrutando muchas niñas y niños. En este sentido la Junta de Castilla y León ya ha adoptado las medidas más adecuadas para no dejar desprotegidos a las familias beneficiarias de aquellas.
• Las familias han tenido que aprender, a marchas forzadas, el funcionamiento de las nuevas tecnologías –en especial, la plataforma educativa de la Junta de Castilla y León: Educacyl– al haberse convertido ésta en el principal medio de comunicación de los equipos docentes con el alumnado. No obstante, a pesar de la buena voluntad de los equipos directivos de los centros educativos públicos, esta Federación es consciente y sabedora de la existencia de la denominada brecha tecnológica que, ya sea por razones económicas, por la falta de conocimientos necesarios, o por las diferentes circunstancias familiares a las que nos ha llevado esta pandemia, ha impedido a un número determinado de niñas, niños y jóvenes poder acceder al contenido “on line” tal y como lo pueden estar haciendo el resto de sus compañeras y compañeros de aula.

• En relación con el uso de estas nuevas tecnologías para acceder al contenido que el profesorado utiliza para trabajar con el alumnado, se nos ha trasladado la preocupación de que, en algunos centros públicos, el profesorado del mismo centro no utiliza la misma plataforma para enviar los recursos educativos, sino que se da la paradoja de que un mismo alumno o alumna recibe a través de diversas plataformas los recursos educativos de distintos profesores. Ello impide, tanto a las familias como al propio alumnado, un correcto y adecuado aprovechamiento de estas herramientas. En este sentido, desde esta Federación se va a realizar una recomendación a la Administración educativa para que se simplifique y realice de la forma más unificada posible, aunando plataformas, aplicaciones o el método que, desde el propio centro, pueda considerar el más adecuado, pero que sea el mismo para todo su profesorado.

Os dejamos el enlace a una encuesta que hemos elaborado, para que la distribuyáis entre vuestros asociados, para poder valorar algunos de los temas que hemos comentado en esta circular. De esta forma, podremos conocer de primera mano cuales han sido los problemas y necesidades que las familias y, en definitiva, el alumnado de la educación pública ha tenido y sigue teniendo, durante la situación del estado de alarma provocado por el COVID-19 y, de esta manera, aprender para situaciones que pudieran derivarse en el futuro. Lo importante es aprender de la situación actual para poder mejorar la respuesta inmediata en situaciones que nadie desea, pero que podrían volver a producirse.

https://forms.gle/EwUv8wGpSwuNGWgs9

Las AMPAS, y sus Juntas Directivas, debemos jugar un papel primordial a la hora de velar por los intereses del alumnado –más aún en periodos tan excepcionales como en el que nos encontramos- y, en la medida de cada AMPA, poner en conocimiento de los equipos directivos de los centros educativos públicos aquellas situaciones que se consideren sean mejorables, así como, siempre se ha hecho, ofrecerles nuestra ayuda. Es necesario, al igual que se está haciendo con otros sectores de la sociedad, reconocer el gran esfuerzo que están haciendo los equipos docentes.

El horizonte que se plantea con la finalización del curso es incierto, pero, siendo realistas, cada vez se ve más complicado que se pueda cerrar el curso de forma presencial y que en el supuesto de que, finalmente, ésta fuese la decisión del Ministerio y de la Consejería de Educación, será durante un período insuficiente para poder completar el currículo de cada curso.

Ayer salió publicada la recomendación del Consejo Escolar del Estado, órgano consultivo y que lo componen miembros de toda la comunidad educativa, así como un grupo de expertos en educación. CEAPA alerta sobre la recomendación del Consejo Escolar del Estado de que en el tercer trimestre se continúe con el currículum y se avance materia a través de los medios telemáticos. Las desigualdades que se pueden crear son enormes, ya que la casuística de cada hogar, de cada familia, son muchísimas, no sólo la carencia de medios tecnológicos. CEAPA ha comenzado una campaña de sensibilización sobre este problema.

CONFAPACAL es la confederación de AMPAs de la escuela pública de nuestra comunidad autónoma, en la que estamos integrados FAMPA Burgos, igual que en CEAPA; ayer tarde decidimos apoyar esta campaña para que la Consejera de Educación la defienda ante el Ministerio de Educación en la reunión que van a tener en unos días, que no se continúe con la materia. FAMPA Burgos nos vamos a adherir a esta reivindicación. 

 

Por las redes sociales circulan artículos en los que se establecen posibles opciones para la finalización del curso, como los que os indicamos en los siguientes enlaces:

https://eldiariodelaeducacion.com/2020/03/30/evaluacion-del-curso-escenarios-posibles-para-el-futuro-inminente-de-la-educacion/

https://elfarodeceuta.es/posibles-finales-curso-educativo/

Como federación os queremos ofrecer todo nuestro apoyo y deciros que contéis con FAMPA-Burgos para cualquier duda, sugerencia o necesidad que se os pueda plantear.

Insistimos en que estamos abiertos, como siempre, a vuestras consultas por los medios habituales, preferiblemente el correo electrónico, pero también el whatsapp o el teléfono móvil.

¡¡Mucho ánimo y nos vemos pronto,

 seguro!!

Un afectuoso saludo.

Junta Directiva FAMPA-BURGOS

Noticias sobre la EBAU

Siguiendo con el tema de la última entrada, se conocen ya algunos datos sobre la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad de este complicado curso: 

• En Castilla y León, las fechas de celebración ya se han concretado: la convocatoria ordinaria se celebrará el 1, 2 y 3 de julio, y la extraordinaria los días 10, 11 y 12 de septiembre. Pinchando aquí tenéis el enlace a la noticia.
• El Ministerio de Educación ha publicado unas directrices sobre la forma en que se va a realizar la prueba, para que sea más asequible y nadie salga perjudicado por no haber podido estudiar parte del currículo en clases presenciales. El documento completo se puede consultar en este enlace. Lo fundamental se encuentra en el punto 2: los exámenes constarán de varios enunciados entre los cuales el alumnado podrá elegir a cuáles contestar, hasta un número máximo que se fijará en el examen y que permitirá, en caso de responder a todas bien, obtener la máxima puntuación. Puede haber un único grupo de preguntas, en el que todas serán similares y con la misma puntuación, o varios grupos de distinta tipología y puntuación. De esta forma, cada alumno/a podrá configurar un menú de preguntas a las que responder que le permita ofrecer las mejores contestaciones. Como dice el documento, con esto se trata de paliar el perjuicio que la falta de clases presenciales podría causar.

Queda por saber cómo se concretará la prueba en Castilla y León, cosa que esperamos que la Consejería comunique oportunamente.  

Cambios en la EBAU

La crisis del COVID-19 y la distorsión de las actividades docentes que ha conllevado, debido a la suspensión de las clases presenciales, está forzando a tomar decisiones importantes sobre muchos aspectos de la educación. Uno de los aspectos más relevantes es la prueba de Evaluación de Bachillerato para Acceso a la Universidad (EBAU), que ya tenia fechas señaladas para su realización en nuestra Comunidad y una Comisión formada para su organización, pero que ha sido forzoso replantearse a la vista de la situación creada por la crisis.
En reunión del día 25 de marzo, la Comisión Sectorial de Educación, reunida en el Ministerio, ha acordado retrasar las fechas de la prueba. Ésta se celebrará entre los días 22 de junio y 10 de julio (la convocatoria ordinaria), y antes del 10 de septiembre, la extraordinaria. Cada Comunidad decidirá las fechas concretas dentro de esos plazos; de momento Castilla y León no lo ha hecho.
En este enlace se puede consultar la nota de prensa publicada por el Ministerio sobre la reunión citada y las decisiones tomadas. Además del retraso de fechas, se acordó también, de manera genérica, reducir los contenidos objeto de la prueba, ante la evidencia de que para gran parte del alumnado va a ser imposible dar el temario entero, y flexibilizar la propia forma del examen, en el sentido de aumentar la optatividad, es decir, ofrecer más opciones al alumnado a la hora de elegir las preguntas. Estas cuestiones deberán ser concretadas posteriormente por cada Comunidad, y seguramente las conoceremos después de Semana Santa. Pinchando aquí podéis ver las declaraciones hechas por la Consejera de Educación, Rocío Lucas, después de la reunión, en las que comenta de forma más amplia lo acordado.

Coronavirus y segunda evaluación

Con los Centros docentes paralizados por el estado de alarma debido a la pandemia del coronavirus COVID-19 y la actividad educativa reducida a la que se puede hacer de manera no presencial (a través de plataformas de internet, videos, correos electrónicos, etc.), se plantean las dudas sobre cómo se va a calificar la segunda evaluación de los diferentes niveles escolares, que correspondía llevar a cabo en estas fechas. Al respecto, la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Centros, Planificación y Ordenación Educativa, publicó el pasado día 26 de marzo una Instrucción que copiamos a continuación:

INSTRUCCIÓN DE 26 DE MARZO DE 2020, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS, PLANIFICACIÓN Y ORDENACIÓN EDUCATIVA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN, RELATIVA A LA REALIZACIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO 2019-2020 EN LOS CENTROS QUE IMPARTAN ENSEÑANZAS NO UNIVERSITARIAS.

En el día de ayer se ha autorizado por el Congreso de lo Diputados la ampliación del estado de alarma aprobado por Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, durante otros quince días, hasta el 11 de abril de 2020. En el artículo 9.1 del citado Real Decreto se suspende la actividad educativa presencial en todos los centros y etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza contemplados en el artículo 3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, incluida la enseñanza universitaria, así como cualesquiera otras actividades educativas o de formación impartidas en otros centros públicos o privados.

La suspensión de la actividad educativa presencial en los centros de todos los niveles educativos de Castilla y León ha supuesto una reorganización que afecta a toda la comunidad educativa e implica el desarrollo de distintas actuaciones por partes de los equipos directivos, los órganos colegiados y de coordinación docente, los tutores, el profesorado y la inspección educativa, con la finalidad de que dicha suspensión origine el menor daño posible a la evolución del proceso de enseñanza aprendizaje.

En la presente situación de ampliación del periodo de estado alarma es necesario concretar algunos aspectos de los procesos que se desarrollan en los centros educativos de nuestra Comunidad Autónoma, en concreto sobre la realización de la segunda evaluación del presente curso académico 2019/2020.

En base a lo establecido en el apartado séptimo de la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo, por el que se faculta al Director General de Centros, Planificación y Ordenación Educativa, en el ámbito de sus competencias, para dictar las instrucciones y resoluciones oportunas en interpretación y ejecución de la citada orden, se dictan las siguientes

INSTRUCCIONES

Primera. Alcance y objeto

Las presentes Instrucciones son de aplicación a todos los centros educativos no universitarios, públicos y privados, que impartan las enseñanzas contempladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en la Comunidad Autónoma de Castilla y León.

Segunda. Realización de la sesión de la segunda evaluación.

En aquellos casos en los que los centros educativos hubieran celebrado la sesión de la segunda evaluación antes de la suspensión de las actividades educativas presenciales y no hayan informado al alumnado ni a sus familias, se les informará de los resultados preferentemente a través de medio electrónicos.

En el caso que los centros no hubieran finalizado o realizado la citada evaluación, ésta se realizará por medios telemáticos, teniendo en cuenta las características de cada etapa o nivel educativo. Los docentes tomarán como referencia los contenidos que se han impartido hasta el día 13 de marzo, recogidos en las correspondientes programaciones didácticas y el grado de adquisición de los objetivos y competencias de cada alumno en relación con los mismos, compartiendo los resultados con el resto del equipo docente del grupo para emitir de forma colegiada las oportunas calificaciones.

Dado que en las diferentes enseñanzas la evaluación tiene un marcado carácter continuo y formativo, y con la finalidad de reconocer el esfuerzo realizado por el alumnado durante la suspensión de actividades presenciales, también se podrán tener en cuenta las tareas, proyectos, actividades o pruebas realizadas durante el período no presencial.

La comunicación a las familias se hará por medios telemáticos. No obstante, en aquellos casos que se observen dificultades por parte de las familias para acceder a la información por este medio, los centros educativos podrán establecer adicionalmente otros cauces.

En Valladolid, a 26 de marzo de 2020

EL DIRECTOR GENERAL DE CENTROS,

PLANIFICACIÓN Y ORDENACIÓN EDUCATIVA

La Instrucción se limita a decir que, si no se había realizado evaluación suficiente antes del estado de alarma, se realice ahora por medios telemáticos, dejando a partir de ahí libertad a los Centros y a los docentes para efectuarla. Desde FAMPA-Burgos esperamos y deseamos que dicha evaluación se lleve a cabo con equidad, teniendo en cuenta que no todo el mundo tiene las mismas posibilidades de conexión por internet, y de una forma que garantice la debida información a todo el alumnado sobre cuándo y cómo se llevan a cabo las pruebas que, en su caso, se realicen.

 

Expresamos en todo caso nuestro aplauso y agradecimiento a todos los equipos docentes y directivos por su esfuerzo en continuar con su labor educativa en estas difíciles circunstancias.

Nota: como es obvio, el período de solicitud de admisión en Centros escolares, que tenía que haberse desarrollado del 20 de marzo al 2 de abril, quedó completamente suspendido con el estado de alarma y no se sabe cuándo se reanudará. Si tenéis necesidad de conocer qué otras cosas han sido suspendidas en el ámbito educativo, la Consejería las publica todas en este enlace.

Suspendidas las actividades organizadas por FAMPA Burgos

Estimadas familias:

Debido a las recomendaciones que durante el día de ayer y de hoy han realizado las autoridades sanitarias y de los gobiernos autonómico y nacional, la Junta Directiva de FAMPA Burgos hemos decidido suspender las actividades de reunión que teníamos previstas para los próximos días.

Las actividades afectadas son:

La Asamblea abierta que había convocado la Plataforma por la Escuela Pública Laica y Gratuita de Burgos en Lerma para la tarde de hoy día 11 de marzo y que, como miembros de ella que somos, íbamos a participar.

La Iª Jornada de Formación y Convivencia de AMPAs de la provincia de Burgos, que se iba a celebrar en Belorado el próximo sábado día 14.

La Asamblea abierta con los vecinos del barrio de Villimar para tratar la negativa de la Consejería de Educación de dotar con cocina "in situ" al nuevo colegio público de dicho barrio, convocada para el próximo lunes día 16.

La decisión ha sido tomada por responsabilidad con las recomendaciones que se están haciendo en favor de dificultar la transmisión de la enfermedad del "coronavirus", evitando las reuniones que no sean imprescindibles.

Esperamos poder retomar la actividad formativa y de comunicación presencial lo antes posible, porque eso será consecuencia de una mejoría en la epidemia que nos afecta.

Queremos transmitir un mensaje de tranquilidad a todas las familias, aconsejar que se sigan las recomendaciones de las autoridades, y que filtremos y contrastemos las informaciones que nos llegan, sobre todo las de redes sociales. Las Juntas Directivas de las AMPAs tenemos un papel  de responsabilidad en fomentar estas buenas actitudes.

Como Junta Directiva de FAMPA Burgos trataremos de estar informados y transmitiros las noticias que vayan llegando por los medios habituales correo electrónico, whatsapp, y este blog, así como atender vuestras dudas y demandas.

Un saludo

La Junta Directiva