domingo, 28 de febrero de 2016

Jornada sobre nuevas metodologías en educación

(Imagen de una escuela con metodología innovadora)

¿Llevamos demasiado tiempo trabajando en el aula con los mismos métodos? ¿Es hora de superar el esquema maestro + pizarra + libro + tarea + exámenes, con el alumnado quieto escuchando? ¿Se aburren nuestros hijos/as en clase y están reclamando otra forma de aprender?
Hay muchos Colegios donde están poniendo en práctica nuevos métodos de enseñanza, más atractivos para el alumnado, más eficaces para el aprendizaje del alumnado: educación por proyectos, comunidades de aprendizaje, grupos cooperativos, ... 
Si como padre o madre te planteas estas cosas, te interesa la jornada que FAPA-BURGOS organiza el 12 de marzo:
             "OTRAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS. TRANSFORMAN INNOVANDO". 
Oiremos hablar a profesionales, a maestras, a padres y madres que viven este tipo de experiencias, aquí, en Colegios de Burgos. Toda la información en este enlace. No te lo puedes perder. Nos va a servir a todos para abrirnos la mente a cosas de las que prácticamente no nos ha hablado nadie.


sábado, 13 de febrero de 2016

Proyectos de autonomía de Colegios de Primaria

Se ha empezado a implantar en nuestros Colegios de Educación Primaria un nuevo instrumento llamado "proyecto de autonomía de Centro". Aunque no tenemos datos fiables, recibimos noticias de que en muchos Colegios se ha aprobado en las reuniones de Consejo Escolar de este mes de enero la implantación de este proyecto para el curso próximo. Ahora se supone que los proyectos están en fase de redacción y luego pasarán a elevarse a la Dirección Provincial para su aprobación.
Este tipo de proyecto se ha regulado muy recientemente, en una Orden de la Consejería de Educación publicada el 30-diciembre-2015, y que ya ha sufrido una modificación publicada en el Boletín de 29-enero-2016, hecha para "facilitar su tramitación". La primera podéis verla en este enlace y la segunda en este otro. Llama la atención el interés de la Consejería por promover su implantación, hasta el punto de modificar tan deprisa la Orden que lo acababa de sacar. Resulta evidente que desde la Consejería se quiere potenciar los proyectos de autonomía, y parece bastante claro que se ha debido insistir a las Direcciones de los Centros escolares para que se animen a adoptarlos cuanto antes. Además, serán fomentados desde la Consejería mediante financiación a través de programas destinados exclusivamente a Colegios con proyectos de autonomía  (lo pone la Orden).

Se trata, en nuestra opinión, de un paso más en el progreso de la filosofía de la competición en la educación, tan querida para nuestra Consejería de Educación en los últimos años y promovida por la Lomce. Que la competitividad lo impregne todo: que compitan entre sí los alumnos/as (mediante las pruebas finales de evaluación -reválidas- y los itinerarios) y los Centros (mediante la especialización curricular, acciones de calidad y también los proyectos de autonomía). Mediante estos proyectos, los Centros se distinguirán unos de otros en virtud de los métodos didácticos, objetivos, ámbitos de la enseñanza, etc., que decidan individualmente potenciar; para ello se les permitirá alargar los calendarios lectivos, ampliar los horarios semanales de clase e incluso liberar varias de las horas lectivas normales para dedicarlas a este proyecto. En el cuadro adjunto, publicado en la segunda de las Órdenes citadas, veis esas horas disponibles (horas Libre Disposición Centro). Así, los Centros pueden acabar diferenciándose en sus currículos de forma bastante notable.
Aunque este tipo de proyectos puedan ser positivos de forma individual para los Centros, Fapa-Burgos no comparte en absoluto esta filosofía de la competitividad que se va instalando en nuestra educación. Veremos hacia dónde evoluciona, y si hay forma de pararla.

lunes, 1 de febrero de 2016

Vergonzosa financiación europea

El cartel que se ve en la fotografía está puesto en todos los Institutos de Burgos, tanto ciudad como provincia, y seguramente en los de toda la Comunidad. Es obligatorio tenerlo a la vista, así como cumplir con otra serie de obligaciones (como rellenar y firmar partes diarios de las clases de matemáticas de 3º ESO), para que la Comunidad Autónoma pueda recibir una financiación del Fondo
Social Europeo que, presuntamente, sirve para financiar los gastos que pueda suponer la elección de matemáticas académicas o aplicadas en ese nivel de 3º ESO, así como los itinerarios de 4º ESO (enseñanzas académicas o aplicadas). Se trata de novedades introducidas por la LOMCE que se han empezado a implantar en Secundaria en el presente curso y continuarán el próximo (si no es derogada).
Resulta VERGONZOSO que la medida más retrógrada y segregadora de la Lomce (al lado de las reválidas), como son los itinerarios que van a dividir el título de la ESO en dos titulaciones distintas, separando y diferenciando al alumnado de forma temprana, sea apoyada por la Comunidad Europea con financiación específica. Mucha más falta haría que se financiaran los aspectos de la educación que han sufrido los penosos recortes, como la prohibición de cubrir las bajas del profesorado antes de diez días lectivos o la subida de las ratios de alumnado por clase. Medidas lamentables que llevan vigentes cuatro años y que hace mucha falta que se revoquen, pero que no se derogan, supuestamente, por razones económicas. Y en lugar de dar dinero para esos fines, el Fondo ¿Social? Europeo se dedica a financiar la implantación de la peor reforma educativa de nuestra historia. Penoso.