viernes, 14 de septiembre de 2018

Programa 2030 de la Consejería para favorecer la educación inclusiva

El 4 de septiembre se ha publicado la Orden de la Consejería de Educación que aprueba el llamado "Programa 2030", para favorecer la educación inclusiva (así dice su título). Se puede encontrar pinchando en este enlace.
La Orden prevé una serie de medidas para mejorar el desempeño educativo del alumnado considerado en situación de vulnerabilidad socioeducativa y para apoyar a los Centros que tengan una situación llamada "de alta complejidad socioeducativa". Desde esa perspectiva, merece una consideración positiva, ya que todos los esfuerzos que se hagan desde la Administración para buscar el éxito educativo de quienes lo tienen más difícil, favoreciendo el proceso educativo del alumnado vulnerable o que tiene una situación complicado, son bienvenidos. 

Las medidas y soluciones concretas que contiene nos resultan interesantes en algunos supuestos (aportar medios y atención a aquellos Centros que concentran, por el motivo que sea, una cantidad significativa de este alumnado es sin duda una buena medida de política educativa), y en otros bastante mejorables. Dejando aparte el hecho de que se ha elaborado y aprobado en verano, sin participación de la comunidad educativa, y de que parece un hito aislado que no se encaja dentro del Plan de Atención a la Diversidad ni en las directrices de la Agenda 2030, vemos aspectos que no nos convencen:
- La necesidad de obtener una declaración administrativa de alumno/a en situación de vulnerabilidad socieducativa es una complejidad burocrática innecesaria y superflua;
- Dar preferencia a este alumnado para ayudas para libros es discriminatorio y contrario al objetivo de gratuidad universal que perseguimos;
- Lo peor es poner a competir a los Centros para entrar en el Programa, obligándoles a presentar un proyecto que se valorará conforme a un baremo de puntuación. No tiene sentido que la promoción de la educación inclusiva se someta a este tipo de "concursos".
- La participación de las familias y Ampas en estos proyectos queda ninguneada, como pasa con casi todos los programas de la Consejería.  
Estas y otras ideas las tenemos recogidas en el documento que puedes leer aquí, y que ha sido entregado a la Consejería, sin ninguna esperanza de que sea tenido en cuenta. Esperamos a ver el desarrollo de este programa, si obtiene éxito y sirve realmente para el objetivo que se ha marcado.

miércoles, 5 de septiembre de 2018

Ayudas para estudios postobligatorios

Se han publicado y están en período de solicitud las becas para estudios postobligatorios, tanto del Ministerio como de la Consejería de Educación. Pueden consultarse las convocatorias y acceder a las aplicaciones necesarias para presentar solicitud en los siguientes enlaces:
- Becas del Ministerio para estudios postobligatorios no universitarios: pincha aquí.
HAY PLAZO PARA SOLICITARLAS HASTA EL 1-OCTUBRE-2018
- Becas de la Consejería de Educación para estudios postobligatorios no universitarios: pincha aquí.
PLAZO DE SOLICITUD HASTA EL 1-OCTUBRE-2018.
- Becas del Ministerio para estudios universitarios: pincha aquí.
PLAZO DE SOLICITUD HASTA EL 15-OCTUBRE-2018.

Las ayudas de la Consejería para estudios universitarios no se han publicado todavía, posiblemente tardarán unos meses.
También pueden solicitarse ayudas del Ministerio de Educación para estudiantes con necesidad específica de apoyo educativo. La información y enlaces para su presentación se encuentran pinchando aquí. PLAZO HASTA EL 28-SEPTIEMBRE-2018.

sábado, 7 de julio de 2018

Felices vacaciones sin deberes

Desde FAMPA-Burgos queremos desearos unas felices vacaciones de verano, que sirvan para desconectar y volver con energías renovadas.

Y si ese es el deseo para los adultos, como no va a serlo para los/las niños/as y jóvenes. La posición de esta federación va de la mano de la campaña contra los deberes escolares que CEAPA lleva realizando durante los últimos años, y recomendamos que aprovechemos para que desarrollen en libertad sus capacidades jugando y ocupándose con actividades atractivas. También es el momento, como madres y padres, de compartir con ellos/as un tiempo de calidad.

Y es que el debate sigue teniendo actualidad. Os dejamos un artículo de El País donde se retoma el tema en vistas a estas vacaciones de verano.
¡ Buen verano !

miércoles, 30 de mayo de 2018

La importancia de las AMPAs en la educación pública, por José Luis Pazos

Siguiendo con los actos conmemorativos del 25 aniversario de FAMPA Burgos, tenemos la suerte de poder contar con José Luis Pazos, ex-presidente de CEAPA, para hablarnos en una conferencia de la importancia de las AMPAs y la participación activa de las familias en la educación. 

Fecha: miércoles 6 de Junio 
Hora: 19:30h
  
José Luis Pazos: 
 
"La participación de las familias en los centros escolares debe ser democrática, real y efectiva. Aún no hemos pasado, salvo raras excepciones, de una participación puramente testimonial e interesada para que organicemos y financiemos actividades festivas o de parche ante los agujeros que tiene el sistema educativo."

"Es necesaria una mayor participación de las familias en la escuela, pero participación real, que es mucho más que asistir a reuniones en los que otros nos cuentan lo que están haciendo o, mejor dicho, lo que consideran que deben contar de lo que están haciendo. Los padres y madres tenemos el derecho constitucional a controlar y gestionar los centros educativos sostenidos con fondos públicos y eso es mucho más que ir cuando nos llaman."

!!Os esperamos!!

viernes, 25 de mayo de 2018

Actividad de Confapacal

La Confederación Regional de las Federaciones castellano-leonesas de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Centros públicos hace pública su actividad en el segundo trimestre del curso actual en este enlace:


Donde se pueden consultar la actividad general de la Confederación, la actuación de sus representantes en el Consejo Escolar Regional, un resumen de las normas sobre educación publicadas en ese trimestre y una reseña de las noticias y documentos de interés que se han producido en ese período.


domingo, 20 de mayo de 2018

3 de junio, fiesta aniversario de FAMPA burgos

Estimadas familias:

Como podéis saber, esta Federación cumple 25 años de existencia. Durante este curso una comisión se ha encargado de sugerir y organizar una serie de actos para su merecida celebración.

FAMPA Burgos ha trabajado estos 25 años, por mediación de innumerables madres y padres, por representar a las familias de la escuela pública y defender sus derechos en los diferentes estamentos de la educación. 

Queremos celebrarlo a lo grande con todos/as vosotros/as el domingo 3 de junio en el parque de Fuentes Blancas.

Para ello hemos elegido el parque natural de Fuentes Blancas, en Burgos por sus atractivos: arbolado, mesas y bancos, fuentes, toboganes y columpios, amplios espacios verdes, baños, bar...

Qué mejor oportunidad para que celebréis el día de las familias de vuestros centros con nosotros/as y resto de AMPAs de Burgos y provincia.

Tendremos juegos, música, teatro... 

Para que sea una fiesta de todos y todas, si queréis participar con alguna actividad cultural, festival, musical...raudos y veloces poneros en contacto con nosotros/as para ir organizándolo y sonorizándolo.

Este día festivo tendrá una duración aproximada de 12:00 a 19:00, cada familia llevaremos nuestra comida y la federación invitará a postre, café y pastas.

Para poder organizar mejor este evento os rogamos nos aviséis antes del día 28 de mayo del número de personas que vais a participar de vuestras AMPAs. Las familias que leáis esta noticia por favor poneos en contacto con vuestras AMPAs.

viernes, 4 de mayo de 2018

8 de mayo, manifestación por la Escuela Pública

Y es que las esperanzas puestas en el pacto educativo se han perdido ya hace tiempo...

Y los presupuestos generales del estado vuelven a dejar de lado la escuela pública. CEAPA denuncia la falta de apuesta por el gobierno por la educación pública en los presupuestos de este año:

"... estamos especialmente preocupados por cómo afectará este recorte en la inclusión, equidad, igualdad, ratios, gratuidad, becas, falta de apoyos, comedores escolares, participación y democracia en los centros educativos, …. Todos estos aspectos señalados son los que hacen que la escuela pública sea el pilar fundamental para que evolucionemos hacia una sociedad más justa y solidaria donde esté garantizada la igualdad de oportunidades para todas las personas."

NO podemos seguir esperando: hay que hacerse ver

El próximo martes día 8 de mayo, se convocan a nivel nacional manifestaciones
en las principales localidades de España para reclamar la atención en la educación pública. Es responsabilidad de tod@s exigir el sistema educativo público en el que creemos, al que no ayuda nada un nuevo recorte presupuestario.

En Burgos está convocada una manifestación a las 18:30, que saldrá desde la plaza del Cid.

Animamos a todas las AMPAs y a todas las familias de Burgos a que acudan y participen y reclamen esa calidad en la enseñanza pública que difícilmente se va a mantener sin un presupuesto adecuado y con un pacto educativo prácticamente perdido.

¡¡ Os esperamos !!

domingo, 15 de abril de 2018

Estudio equidad educativa en las distintas Comunidades Autónomas

Se ha hecho público un estudio elaborado por unas profesoras universitarias sobre la equidad educativa en España, comparando los datos de las diferentes Comunidades Autónomas, a partir de los resultados del Informe Pisa 2.015, primero en que participaron todas las Comunidades con una muestra ampliada que permite establecer los resultados para cada una de ellas. Adjuntamos noticia aparecida sobre el asunto recientemente en un periódico nacional, aunque el informe no ha tenido demasiado eco en los medios.
Como se lee en el artículo, Castilla y León queda muy bien posicionada en el estudio, y de hecho una frase que se repite varias veces en su texto es que Castilla y León es "la única región española que presenta sistemáticamente buenos resultados independientemente de la medida evaluada" (en el informe se analizan varias mediciones).
Para la comunidad educativa de nuestra región es sin lugar a dudas una buena noticia, puesto que, como también dice el informe, la equidad (lograr que el desempeño académico de los estudiantes dependa de sus capacidades y de su esfuerzo, y no de las circunstancias determinadas por su origen social, cultural o económico) es en sí misma un objetivo prioritario de cualquier sistema educativo.
Nuestra Federación, y en general nuestro movimiento, no es partidaria de los ránkings ni clasificaciones de ningún tipo en educación; y por otro lado, sin duda hay diversos factores que influyen en estos resultados y que son externos a la educación, como el hecho de que en nuestra Comunidad hay menos desigualdad social que en otras más ricas. Y todos los que vivimos la educación somos conscientes de que los factores socioeconómicos influyen en la vida escolar del alumnado y su rendimiento, porque lo vemos, y hay mucho que mejorar. Pero ello no obsta a reconocer que los datos que aporta este informe son positivos para nuestra Comunidad, y que hay cosas que se están haciendo bien. Es momento, pues, de alegrarnos y felicitar a todos los miembros de nuestra comunidad educativa, desde el alumnado a la Consejería de Educación, a la que tantas veces criticamos, y con especial dedicación al profesorado, pilar central de un buen sistema educativo.
El informe Pisa mide tres elementos para la equidad, que conforman el Índice Social, Económico y Cultural (ISEC): nivel educativo de los padres, nivel de ocupación laboral de los padres, y posesiones en el hogar como libros, dispositivos digitales y similares.
Ponemos en esta entrada algunas de las tablas o gráficos más significativos del estudio. La tabla sobre igualdad educativa se refiere a las diferencias en resultados académicos; la tabla sobre equidad se refiere a la relación de esas diferencias con el ISEC. Y la resiliencia se refiere a la cualidad del alumnado que obtiene buenos resultados a pesar de proceder de un entorno socioeconómico desfavorable.
Si se quiere consultar el informe entero, se puede hacer en este enlace.

domingo, 1 de abril de 2018

Jornada de formación: Comunidades de aprendizaje; experiencias de éxito educativo


Las alternativas pedagógicas a la educación tradicional para alcanzar el éxito educativo para todo el alumnado son experiencias que ya se están llevando a cabo en muchos colegios, algunos de nuestro entorno. En esta jornada vamos a abordar el modelo educativo de las comunidades de aprendizaje desde experiencias prácticas.

Os invitamos a asistir a esta jornada para formarnos en este modelo educativo, conocerlo, valorar su repercusión en alumnado y familias, preguntar a los/as implicadas…
- Día: Sábado, 14 de Abril de 2018

- Lugar: Centro Cívico Gamonal Norte (pinchar aquí para ver situación) 

HAY SERVICIO DE GUARDERÍA

INSCRIPCIÓN A LA JORNADA

Las personas interesadas deberán cumplimentar el anexo adjunto y enviárnoslo a: C/ Severo Ochoa 55, 1ºC 
    Tfnos.: 947222858 o 648214816 
    fapa@fapaburgos.es

Fecha límite para la inscripción: 12 de abril de 2018
              
- Guión de la jornada:

De 10:00 a 10:30: Recepción. Entrega de materiales. Presentación de la jornada.

De 10:30 a 12:00: “Comunidad de aprendizaje C.P. Martín Chico de Segovia”. Exposición de docentes y familias.

De 12:00 a 12:30: “Exposición sobre la experiencia pedagógica del C.P. Valle de Losa – Quincoces de Yuso Burgos”. Exposición de familias del centro.

De 12:30 a 13:00: “Comunidad de aprendizaje C.P. Pedrosa de Valdeporres de Burgos”.

De 13:00 a 14:00: Puesta en común, coloquio y preguntas entre ponentes y público asistente.

 ¡¡ Os esperamos !!

sábado, 17 de marzo de 2018

¡STOP deberes!

Con la proximidad de las vacaciones de Semana Santa retomamos la campaña
STOP deberes escolares que lidera CEAPA.

  • Los deberes no están relacionados con el éxito escolar.
  • Los deberes escolares representan, en gran medida, el fracaso del sistema educativo.
  • Los deberes forman parte de la herencia dañina de un método pedagógico obsoleto basado en la memorización y en la repetición de contenidos.
  • Provocan desigualdades sociales: que un niño o niña los ejecute mejor o peor depende del nivel socioeconómico y cultural de su entorno.
  • Crean tensiones entre padres y madres e hijos e hijas.
  • Constituyen un problema en la conciliación familiar.
  • Los menores necesitan tiempo para realizar actividades de esparcimiento, que también contribuyen a su desarrollo personal. 
Recordamos a las AMPAs la existencia de una guía de recomendaciones editada por la Consejería de Educación y que se puede apelar a ella en los Consejos Escolares para que se establezcan acuerdos entre profesorado, direcciones y familias.

Os dejamos unos vídeos sobre el tema:

Hablemos de los deberes                       Deberes no