sábado, 27 de junio de 2020

Plazo para solicitar plaza en FP

Se ha abierto el plazo de admisión de alumnado para cursos de Formación Profesional, tanto de FP Básica como de Grado Medio y de Grado Superior. El plazo para solicitar plaza, para el alumnado de nueva matriculación, es del 1 al 8 de julio.
Toda la información está en este enlace; y para consultar información específica de la Dirección Provincial de Burgos, puedes hacerlo pinchando aquí. De todas formas en la imagen adjunta ponemos la parte fundamental del calendario, que se puede consultar entero en los enlaces que hemos puesto antes.

Plazo de solicitud de Madrugadores

Se ha abierto ahora, de manera excepcional por las características especiales de este curso, el plazo para solicitar los programas de Madrugadores y Tardes en el Cole para el próximo curso. Va desde el 22 de junio hasta el 3 de julio inclusive. Las solicitudes se resolverán antes del comienzo del curso. Toda la información pinchando en este enlace.


madrugadores

sábado, 13 de junio de 2020

Préstamo de libros y ayudas comedor

¡¡ATENCIÓN!! Se han abierto dos plazos importantes para las familias que hay que tener en cuenta:
- Solicitud de libros en el programa Releo Plus: toda la información está en este enlace. Las familias de Primaria deben hacer sus peticiones de libros para el próximo curso entre el 10 y el 19 de junio inclusive; y las de Secundaria, entre el 15 y el 26 de junio, inclusive.
Por las especiales circunstancias de este curso, no se han resuelto todavía las solicitudes de participación en el programa, que se presentaron a primeros de marzo por las familias, por lo que aún no se sabe quiénes son los beneficiarios; la resolución estará lista, parece ser, durante el mes de julio. Por ello, todas las familias que hicieron la solicitud en marzo deben pedir los libros ahora; después ya se resolverá quiénes son beneficiarios del préstamo gratuito.
La petición de libros se hará en el formulario que facilitarán los Centros en su página web o enviarán por correo electrónico a las familias que la soliciten; hay que imprimirla, rellenarla y enviarla al Centro preferiblemente por correo electrónico (escaneada o fotografiada); si a la familia le resulta esto muy complicado, podrá llevarla al Centro de manera presencial con cita previa, siguiendo las instrucciones que le dé el Centro.
Quienes hayan solicitado plaza en otro Centro en el proceso de admisión podrán presentar la solicitud de libros cuando hagan la matrícula.
La devolución de los libros prestados para este curso también debe hacerse ahora, hasta el 26 de junio.

- Ayudas de comedor para el curso 2020-21: como no se han podido presentar en el plazo previsto normalmente por las especiales circunstancias de este curso, las solicitudes se deberán presentar
desde el 15 al 30 de junio inclusive. El impreso estará disponible en la Secretaría del Centro y en la página web Educacyl. El alumnado de nueva matriculación presentará la solicitud durante el mes de septiembre. Toda la información pinchando aquí.

miércoles, 10 de junio de 2020

Subvenciones para AMPAS 2020

El martes día 9 de junio ha salido publicada la convocatoria de subvenciones para AMPAs.


La fecha de presentación de solicitudes es desde el 10 hasta el 23 de junio, y las justificaciones  hasta el día 18 de septiembre de 2020 incluido (las justificaciones no se envían en este momento, hay que esperar a que se resuelvan las solicitudes)


Como el curso pasado es imprescindible que un representante de la AMPA disponga del certificado digital o DNI electrónico, ya que la presentación sólo se puede hacer de forma telemática. Os dejamos aquí el enlace:

El requisito inicial es estar en el censo de la Consejería de Educación con los datos actualizados.

Todas las AMPAs deberían estar dadas ya de alta en el censo, ya que es obligatorio para su constitución; además deben estar los datos de la AMPA y de la composición de la Junta Directiva igualmente actualizada (circular 2019 enviada por FAMPA Burgos por correo electrónico a las AMPAs el día 3 de noviembre de 2019).
Además es necesario tener activado el buzón electrónico que estará referenciado a una cuenta de correo que es recomendable que sea de la misma persona que tramita la solicitud y que deberá estar pendiente a los avisos que la administración pueda enviar. Este buzón hay que crearlo cada vez que cambia el certificado digital o la persona representante.
Tramita CyL--------Sede electrónica-----------Buzón notificaciones.Ventanilla del ciudadano--------Acceso mediante certificado----------Crear buzón electrónico
(pregunta para qué se crea el buzón: elegir subvenciones

Para optar a la subvención es necesario que las actividades cumplan unos requisitos de valoración y que alcancen un mínimo de 3,5 puntos. Os adjuntamos el enlace general de la convocatoria donde podéis acceder a la orden, a un documento con los criterios de valoración de las actividades subvencionables y a un documento general orientativo de toda la convocatoria.
Para la obtención de los documentos word, como el proyecto de actividades, de los que habla  la anterior página, se encuentran en la propia página de acceso a la tramitación que os dejamos por aquí:


Para cualquier duda podéis contactar con nosotros por los medios habituales. 

viernes, 5 de junio de 2020

Programa Conciliamos verano 2020

La Consejería de Familia ha anunciado el programa Conciliamos (dirigido a niñ@s entre 3 y 12 años) para este próximo verano, con varios cambios motivados por la situación excepcional que vivimos a causa del Covid-19:
- Incluye el mes de agosto
- Menos alumnado por Centro para evitar amontonamientos y mantener el distanciamiento. Se habilitarán para ello más centros y se contratarán más monitores.
- Se  ampliará a horario de tarde e incluirá servicio de comedor.
Más detalles pinchando en este enlace. Se podrán presentar las solicitudes a partir del día 8 de junio, y el plazo de solicitud tendrá dos fases diferentes: la primera, para quienes deseen reservar las primeras fechas del verano, y la segunda, para las reservas de agosto.
(ACTUALIZACIÓN: en el Bocyl de 5 de junio -pincha aquí- se ha convocado el programa. Tres plazos de solicitud: del 8 al 15 de junio para pedir semanas entre 24-junio y 19-julio; del 29 de junio al 3 de julio para pedir semanas entre 20-julio y 9-agosto; y del 20 al 24 de julio, para pedir semanas entre 10 y 31 de agosto).
Junto a éste, también se va a convocar el programa Campamentos, para jóvenes entre 12 y 17 años, en el que este año se eliminan las pernoctas para evitar riesgos de contagio, de modo que tendrá horario de 9 a 19 horas. Además, se seguirá celebrando el programa Crecemos en localidades del medio rural.

Enlace a la tramitación y detalles de documentación necesaria pinchando aquí.


miércoles, 27 de mayo de 2020

Instrucciones evaluación final de curso

Con fecha 15 de mayo la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Centros y Ordenación Educativa, ha publicado un importante documento con Instrucciones para la evaluación final de este curso, que complementa y aclara bastante la Instrucción del pasado 17 de abril. En este enlace podéis leerla entera, destacamos a continuación los puntos principales:
- Los docentes que lo estimen necesario podrán realizar pruebas excepcionales antes de la evaluación final ordinaria, para aumentar las oportunidades del alumnado y favorecer su promoción o titulación;
- Tanto esas pruebas como las extraordinarias de septiembre VERSARÁN EXCLUSIVAMENTE SOBRE LOS OBJETIVOS Y COMPETENCIAS NO ALCANZADOS EN LA ASIGNATURA, y podrán configurarse a través de trabajos, proyectos o tareas específicas;
- Se valorarán positivamente el esfuerzo y la dedicación durante el período de suspensión de clases presenciales y las situaciones particulares del alumnado;
- La repetición será excepcional y estará justificada en la trayectoria del alumnado y sus antecedentes, en su falta de rendimiento durante los dos primeros trimestres y en la no recuperación de los objetivos en el tercero, siempre que esto no haya sido por falta de medios o recursos en la actividad no presencial;
- En la repetición o no titulación se deberá dar audiencia al alumnado o a sus padres o tutores y tener en cuenta qué es lo mejor para el alumnado de cara a su progresión en el sistema educativo.
- En los documentos oficiales de final de curso se recogerán las competencias no adquiridas por el alumnado, para diseñar planes de refuerzo para el curso próximo; y se especificarán los contenidos previstos y no impartidos en cada asignatura, para diseñar los currículos del curso 2020-21.

sábado, 16 de mayo de 2020

Solicitudes de admisión a Colegios e Institutos para el curso 2020-21

ACTUALIZACIÓN: ante la avalancha de intentos de presentación de solicitudes en los primeros días y la saturación de los sistemas informáticos, la Consejería ha ampliado el plazo de solicitud hasta el 1 de junio inclusive, publicando el siguiente cuadro:
Presentación de solicitudes del 18 al 1 de junio de 2020 (ambos inclusive)
LA FECHA DE PRESENTACIÓN, NO INFLUYE EN LA BAREMACIÓN DE LA SOLICITUD
El resto de la entrada sigue siendo válido.
El proceso de admisión a los Centros docentes para el curso 2020-21 tenía que haber comenzado a finales de marzo y principios de abril, pero quedó suspendido por la declaración del estado de alarma debido a la pandemia del Covid-19, como ha ocurrido con casi todo. Ahora la Consejería de Educación ha decidido dar inicio al proceso, publicando una Orden en el BOCYL del pasado 12 de mayo que podéis consultar en este enlace, y en la que se regula tanto la admisión a Colegios e Institutos (enseñanzas de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y transición a la vida adulta) como la solicitud para escuelas infantiles de 0 a 3 años.
Los extremos principales que recoge esta Orden son los siguientes:
- PLAZO DE PRESENTACIÓN DE LAS SOLICITUDES: del 18 al 26 de mayo, ambos inclusive, para los Colegios e Institutos (para Escuelas Infantiles, del 14 al 20 de mayo, ambos inclusive). Son nueve días naturales; se han recortado los trece inicialmente previstos (del 20 de marzo al 2 de abril).
- FORMA DE PRESENTACIÓN DE LAS SOLICITUDES: obligatoriamente de forma electrónica si se dispone de cualquier dispositivo con conexión a internet, sea ordenador, tableta o teléfono móvil. Solamente podrá presentarse en forma presencial si no se dispone de ninguno de estos elementos, para lo que hay que firmar una declaración responsable que viene en la Orden; en ese caso se podrá presentar en unas pocas oficinas muy concretas que vienen en la hoja que ponemos aquí al lado. La Consejería dispondrá de teléfonos de apoyo (983709506 y 900101105) para ayudar a las familias a realizar la presentación electrónica.
- Con la solicitud hay que adjuntar necesariamente copia del Libro de Familia, y cualquier documento que acredite las circunstancias del baremo que se quieran alegar (domicilio, familia numerosa, hermanos en el Centro, etc.).
La información y los enlaces para acceder a las solicitudes las encuentras pinchando aquí; y también, con más amplitud, aquí. Si bien, los formularios de solicitud para Colegios e Institutos sólo estarán disponibles a partir del día 18.
Pese al apoyo telefónico comprometido por la Consejería (que esperemos esté bien servido y no se colapse demasiado), nos parece muy criticable la exigencia tan tajante de presentación electrónica, llevada a tal extremo que se amenaza con la inadmisión de la solicitud presentada en papel si no se acompaña la declaración responsable de no tener ningún dispositivo electrónico o se comprueba que dicha declaración no es veraz. Por un lado, toda  persona que tenga un teléfono móvil, aunque carezca con conexión a internet tiene que buscar  la solicitud, rellenarla (como que fuese fácil rellenar un formulario en un teléfono móvil), imprimirla, firmarla y luego digitalizarla en formato pdf, que es el único que admite la sede electrónica de la Junta de Castilla y León, y meterla en el móvil con la fotocopia del Libro de Familia en el mismo formato, más el resto de documentación que necesite aportar¿Puede la Administración obligar a todo el mundo a hacer las cosas de esta manera, con las dificultades que puede suponer para muchas personas, y no digamos ya si tienen limitaciones de idioma? Por otro lado, vienen después los problemas de conexión a internet existentes en buena parte del mundo rural, que pueden convertir en una tortura el envío telemático; una vez más, la ciudadanía de este medio es la gran olvidada (las oficinas donde se puede presentar la solicitud presencial son bien pocas y todas en núcleos urbanos importantes).

Dice la Consejería que se trata de preservar la salud de las familias y de las Direcciones de los Centros educativos frente a las colas que se podrían formar en los registros. Todos estamos de acuerdo en la necesidad de preservar la salud; pero cuando hablamos de un plazo tan perentorio para el ejercicio de un derecho, las exigencias sanitarias no pueden suponer tales trabas que lo dificulten tanto. Además, la Consejería exagera mucho el riesgo de las colas. El sistema normal previsto de siempre para la admisión era el de presentar la solicitud en papel de forma presencial en el primer Centro docente elegido (además de poder hacerlo de forma electrónica quien quisiera y pudiera). No puede decirse que ese sistema fuera a causar grandes aglomeraciones, pues difícilmente iban a ir más de 70 u 80 personas a cada Centro, perfectamente manejables para el plazo señalado con un sistema de cita previa y las medidas de seguridad habituales de cualquier tienda o establecimiento abierto al público (dispensadores de gel hidroalcohólico, obligación de acudir con mascarilla los ciudadanos, y mascarilla y guantes para los trabajadores; guardar la distancia necesaria en caso de hacerse cola; y colocación de mamparas, aunque ni siquiera serían necesarias con una adecuada disposición del espacio en las oficinas que impida la cercanía entre trabajador/a y público). Para esto basta con abrir las oficinas administrativas de los Centros docentes en ese período, con una dotación de personal mínima, y los riesgos de salud para tod@s no serían mayores de los que corremos yendo a la panadería o a las oficinas de Correos. Pero la Consejería ha optado, sin embargo, por poner las cosas difíciles a la ciudadanía antes que poner ella los medios adecuados que, sin embargo, se exigen a cualquier profesional o comerciante.

domingo, 19 de abril de 2020

Aprendizaje centrado en las competencias clave

En estos comienzos del tercer trimestre escolar, todas las dudas están centradas en cómo va desarrollarse la actividad lectiva y la posterior evaluación. Parece muy difícil que se vuelva a las aulas, como no sea unos pocos días del mes de junio, y hay que afrontar la necesidad de seguir sin clase presencial y con la relación profesorado-alumnado centrada en las nuevas tecnologías. Ante las muchas dificultades que genera esta situación, se ha reunido laa Conferencia Sectorial de Educación (el Ministerio con las Comunidades Autónomas), en la que se ha generado un documento de acuerdos sobre la forma de desarrollar este trimestre que se puede consultar pinchando en este enlace. De este documento vamos a destacar ahora el siguiente párrafo:

      Las Administraciones educativas, los centros y el profesorado revisarán los currículos y las programaciones didácticas para centrar las actividades lectivas del último trimestre en los aprendizajes y competencias imprescindibles que deberían desarrollar los estudiantes, en función de su etapa, curso, área o materia, renunciando a un cumplimiento exhaustivo de los propósitos iniciales, flexibilizando sus planes de trabajo y cuidando de no penalizar o perjudicar el bienestar de su alumnado ni sobrecargarlo de tareas excesivas.

Por su parte, la Consejería de Educación de Castilla y León, después de la Conferencia, ha publicado una Instrucción sobre la actividad educativa en el tercer trimestre (para verla entera pinchar aquí) de la que destacamos este punto:
       
El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado sobre la finalización de los temarios y teniendo en cuenta los medios con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo.

Lo que nos dicen estos documentos es que la actividad lectiva de este tercer trimestre debe centrarse en las competencias y no en los contenidos. Una idea que en Fampa-Burgos celebramos, pues hace mucho tiempo que Ceapa, y todas las organizaciones integradas en ella como la nuestra, defiende que la educación se centre en las competencias, es decir, en habilidades y herramientas para asimilar la información y aplicarla, más que en aprender la información misma, que actualmente está al alcance de cualquiera con las nuevas tecnologías. Este enfoque resulta absolutamente necesario en la situación actual, en que la transmisión de los contenidos resulta muy complicada y llega de forma desigual al alumnado, mientras que la adquisición de competencias es mucho más comprensiva e inclusiva para la generalidad de los alumn@s. Es la idea que trata de expresar el cartel del comienzo de este artículo.
Son las competencias llamadas ahora "clave", anteriormente "competencias básicas". La clasificación puede variar, pero se las divide normalmente en ocho:

  • Competencia en comunicación en lengua materna
  • Competencia en comunicación en lenguas extranjeras
  • Competencia en matemáticas y competencia básica en ciencia y tecnología
  • Competencia digital
  • Competencias sociales y cívicas
  • Conciencia y expresión culturales
  • Competencia para aprender a aprender
  • Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa

 Su reconocimiento normativo como elemento básico de la educación se encuentra en la Orden del Ministerio de Educación de 21-enero-2015, pero el lugar donde mejor las encontráis resumidas y descritas es en el calendario anual de CEAPA, que muchos conocéis y que se basa todos los años en ellas. En la imagen adjunta podéis ver ese resumen y descripción, contenido en la última página del calendario.


viernes, 10 de abril de 2020

COMUNICADO A AMPAS SOBRE LA CUARENTENA Y EL FIN DE CURSO


Estimados compañeros
Estimadas compañeras,

En estas cuatro semanas, desde que esta Federación os envió su última circular, la vida de todas las familias se ha visto obligada, como consecuencia de la pandemia del COVID-19, a adaptarse a una nueva realidad, inimaginable por nadie en una sociedad “avanzada” como la europea.

Las personas más afortunadas tan solo han tenido que adaptarse y aprender a convivir en un estado de confinamiento en sus domicilios. Sin embargo, hay familias que han sufrido experiencias más duras, como es la pérdida del puesto de trabajo, ya no sólo de uno de los progenitores, sino en algunas ocasiones, desgraciadamente, de ambos. Otras familias han visto como no han podido, ni tan siquiera, despedirse de sus seres queridos y/o amistades a consecuencia del COVID-19.

A todas las familias, que forman parte de esta gran Familia que es la Federación de Madres y Padres de alumnos y, en especial, a todas aquellas que se han visto directamente afectadas por esta pandemia, las personas que formamos parte de la Junta Directiva de FAMPA-BURGOS queremos enviaros un mensaje de solidaridad y de apoyo ante un futuro incierto para todas y todos – pero del que seguro saldremos–.

En lo que a esta Federación compete –como movimiento asociativo de familias de la Escuela pública– deseamos poner en vuestro conocimiento cuales deben ser nuestras prioridades a la hora de velar por la educación de nuestras hijas e hijos, dado que esta situación tan especial ha visto truncado el curso escolar en condiciones normales y satisfactorias:

  • Esta Federación ha mostrado su preocupación, a la Administración educativa de la Comunidad Autónoma, por las becas comedor que, por razones económicas, venían disfrutando muchas niñas y niños. En este sentido la Junta de Castilla y León ya ha adoptado las medidas más adecuadas para no dejar desprotegidos a las familias beneficiarias de aquellas.
  • Las familias han tenido que aprender, a marchas forzadas, el funcionamiento de las nuevas tecnologías –en especial, la plataforma educativa de la Junta de Castilla y León: Educacyl– al haberse convertido ésta en el principal medio de comunicación de los equipos docentes con el alumnado. No obstante, a pesar de la buena voluntad de los equipos directivos de los centros educativos públicos, esta Federación es consciente y sabedora de la existencia de la denominada brecha tecnológica que, ya sea por razones económicas, por la falta de conocimientos necesarios, o por las diferentes circunstancias familiares a las que nos ha llevado esta pandemia, ha impedido a un número determinado de niñas, niños y jóvenes poder acceder al contenido “on line” tal y como lo pueden estar haciendo el resto de sus compañeras y compañeros de aula.

  • En relación con el uso de estas nuevas tecnologías para acceder al contenido que el profesorado utiliza para trabajar con el alumnado, se nos ha trasladado la preocupación de que, en algunos centros públicos, el profesorado del mismo centro no utiliza la misma plataforma para enviar los recursos educativos, sino que se da la paradoja de que un mismo alumno o alumna recibe a través de diversas plataformas los recursos educativos de distintos profesores. Ello impide, tanto a las familias como al propio alumnado, un correcto y adecuado aprovechamiento de estas herramientas. En este sentido, desde esta Federación se va a realizar una recomendación a la Administración educativa para que se simplifique y realice de la forma más unificada posible, aunando plataformas, aplicaciones o el método que, desde el propio centro, pueda considerar el más adecuado, pero que sea el mismo para todo su profesorado.

Os dejamos el enlace a una encuesta que hemos elaborado, para que la distribuyáis entre vuestros asociados, para poder valorar algunos de los temas que hemos comentado en esta circular. De esta forma, podremos conocer de primera mano cuales han sido los problemas y necesidades que las familias y, en definitiva, el alumnado de la educación pública ha tenido y sigue teniendo, durante la situación del estado de alarma provocado por el COVID-19 y, de esta manera, aprender para situaciones que pudieran derivarse en el futuro. Lo importante es aprender de la situación actual para poder mejorar la respuesta inmediata en situaciones que nadie desea, pero que podrían volver a producirse.


Las AMPAS, y sus Juntas Directivas, debemos jugar un papel primordial a la hora de velar por los intereses del alumnado –más aún en periodos tan excepcionales como en el que nos encontramos- y, en la medida de cada AMPA, poner en conocimiento de los equipos directivos de los centros educativos públicos aquellas situaciones que se consideren sean mejorables, así como, siempre se ha hecho, ofrecerles nuestra ayuda. Es necesario, al igual que se está haciendo con otros sectores de la sociedad, reconocer el gran esfuerzo que están haciendo los equipos docentes.

El horizonte que se plantea con la finalización del curso es incierto, pero, siendo realistas, cada vez se ve más complicado que se pueda cerrar el curso de forma presencial y que en el supuesto de que, finalmente, ésta fuese la decisión del Ministerio y de la Consejería de Educación, será durante un período insuficiente para poder completar el currículo de cada curso.
Ayer salió publicada la recomendación del Consejo Escolar del Estado, órgano consultivo y que lo componen miembros de toda la comunidad educativa, así como un grupo de expertos en educación. CEAPA alerta sobre la recomendación del Consejo Escolar del Estado de que en el tercer trimestre se continúe con el currículum y se avance materia a través de los medios telemáticos. Las desigualdades que se pueden crear son enormes, ya que la casuística de cada hogar, de cada familia, son muchísimas, no sólo la carencia de medios tecnológicos. CEAPA ha comenzado una campaña de sensibilización sobre este problema.
CONFAPACAL es la confederación de AMPAs de la escuela pública de nuestra comunidad autónoma, en la que estamos integrados FAMPA Burgos, igual que en CEAPA; ayer tarde decidimos apoyar esta campaña para que la Consejera de Educación la defienda ante el Ministerio de Educación en la reunión que van a tener en unos días, que no se continúe con la materia. FAMPA Burgos nos vamos a adherir a esta reivindicación. 
 
Por las redes sociales circulan artículos en los que se establecen posibles opciones para la finalización del curso, como los que os indicamos en los siguientes enlaces:



Como federación os queremos ofrecer todo nuestro apoyo y deciros que contéis con FAMPA-Burgos para cualquier duda, sugerencia o necesidad que se os pueda plantear.
Insistimos en que estamos abiertos, como siempre, a vuestras consultas por los medios habituales, preferiblemente el correo electrónico, pero también el whatsapp o el teléfono móvil.


¡¡Mucho ánimo y nos vemos pronto,
 seguro!!

Un afectuoso saludo.

Junta Directiva FAMPA-BURGOS

martes, 7 de abril de 2020

Noticias sobre la EBAU

Siguiendo con el tema de la última entrada, se conocen ya algunos datos sobre la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad de este complicado curso: 
  • En Castilla y León, las fechas de celebración ya se han concretado: la convocatoria ordinaria se celebrará el 1, 2 y 3 de julio, y la extraordinaria los días 10, 11 y 12 de septiembre. Pinchando aquí tenéis el enlace a la noticia.
  • El Ministerio de Educación ha publicado unas directrices sobre la forma en que se va a realizar la prueba, para que sea más asequible y nadie salga perjudicado por no haber podido estudiar parte del currículo en clases presenciales. El documento completo se puede consultar en este enlace. Lo fundamental se encuentra en el punto 2: los exámenes constarán de varios enunciados entre los cuales el alumnado podrá elegir a cuáles contestar, hasta un número máximo que se fijará en el examen y que permitirá, en caso de responder a todas bien, obtener la máxima puntuación. Puede haber un único grupo de preguntas, en el que todas serán similares y con la misma puntuación, o varios grupos de distinta tipología y puntuación. De esta forma, cada alumno/a podrá configurar un menú de preguntas a las que responder que le permita ofrecer las mejores contestaciones. Como dice el documento, con esto se trata de paliar el perjuicio que la falta de clases presenciales podría causar.
Queda por saber cómo se concretará la prueba en Castilla y León, cosa que esperamos que la Consejería comunique oportunamente.