Aunque la LOMCE entró en vigor el 30-diciembre-2013, su aplicación verdadera ha comenzado en este curso, en el cual se implantan ya sus
novedades en los cursos 1º, 3º y 5º de Primaria y comienza la nueva Formación Profesional Básica.
Para divulgar entre las familias de la Escuela Pública el estado de la aplicación de la Lomce en este curso y las consecuencias negativas que va a tener, Fapa-Burgos ha elaborado unos esquemas con los que se pretende explicar la situación de forma sencilla y muy visual:
Situación en la Educación Primaria. No son muchas novedades pero sí importantes: desaparecen los ciclos, comienza la nueva asignatura alternativa a la Religión (Valores Sociales y Cívicos) y se realizará, a final de curso,
la primera de las pruebas finales implantadas por la LOMCE: la de
3º de Primaria. Prevista en teoría sólo para comprobar la marcha del alumno/a y establecer refuerzos, ya hay Centros que han avisado que repetirán los que no la superen. Comienza la
carrera de obstáculos diseñada por Wert.
Formación Profesional Básica: una de las piezas clave de la LOMCE. Comienza su andadura con la implantación del primer curso (tendrá un total de dos). Supone un camino sin retorno en el que los alumnos
no sacarán el título de la ESO. Primer paso hacia la segregación y clasificación del alumnado, que se incrementará con la prueba final de 6º Primaria y se consolidará con el nuevo 4º curso de la ESO.
Efectos de la implantación de la LOMCE sobre los Centros docentes: pérdida de democracia por el recorte de competencias al Consejo Escolar, efecto éste ya implantado plenamente; y competencia entre los Centros (publicación de resultados, proyectos de autonomía ...). Junto a otras medidas (zona única de escolarización en ciudades, financiación según baremos obtenidos en Programas)
se irá consiguiendo una clasificación de los Centros.
Nuestras reivindicaciones en el actual contexto: las básicas de fondo, que nunca debemos perder de vista (derogación de la LOMCE, laicidad de la escuela, educación igualitaria ...); y las que podemos defender en el contexto de la LOMCE:
preparación para las pruebas del título de la ESO en la FP Básica;
renunciar a publicar los resultados de los Centros (la norma autonómica de Primaria dice que "se podrán publicar", no obliga a ello),
derogación de la zona única, atribución de las máximas competencias posibles a los Consejos Escolares ...
Muchos ámbitos y aspectos que reivindicar y por los que luchar.
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